【题目】 现代教育强调，教育活动应尊重每个学生的独特性，并根据其不同的兴趣、能力和需求进行针对性教学。这主要遵循了现代教育的（ ）

1、[主观题]【简答题】简述德育的社会发展功能。

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2、[单选题]王老师在课堂上发现小明同学随地乱扔垃圾，没有当众严厉批评，而是课后心平气和地与他交谈，分析这种行为对他人的影响和对自身形象的损害，引导他认识错误。王老师运用的主要德育方法是（ ）

• A、榜样示范法
• B、实际锻炼法
• C、情感陶冶法
• D、说服教育法

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3、[名词解释]教育规律

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4、[主观题]【案例分析题】李想是个让老师颇为头疼的学生，上课不是睡觉就是偷偷看漫画，作业更是经常拖欠。在班级里，他几乎不与同学交流，对老师的批评也总是一副无所谓的样子，还时常在课堂上发出怪声扰乱秩序，不少老师都觉得他是"无可救药"的学生。后来通过和他家人沟通了解到，李想父母工作繁忙，长期在外地，他跟着年迈的爷爷奶奶生活，老人只能保证他的基本生活，却很少能在学业和心理上给予他关注与引导。
一次美术课上，我发现李想没有睡觉，而是在偷偷画漫画，画得还挺不错，人物形象生动有趣。我没有像往常一样批评他，而是走到他身边，轻声说："你的画很有灵气啊，能不能下课给老师看看？"李想有些惊讶，迟疑地点了点头。下课铃响后，他果然拿着画本来到我办公室。我仔细翻看他的画，真诚地夸赞："你看这人物的表情，画得多传神，线条也很流畅，你很有绘画天赋。这样，老师给你一本更专业的绘画教程，你要是能在一周内临摹出里面的一幅作品，老师就把这幅画展示在班级文化墙，怎么样？"李想眼睛一下子亮了，兴奋地答应了。
一周后，李想拿着临摹的作品来找我，虽然还有些瑕疵，但能看出他很用心。
我遵守承诺，将他的画展示在班级文化墙。同学们看到后，纷纷围过来讨论，还有人夸赞他画得好。李想站在一旁，脸上露出了难得的羞涩又自豪的笑容。从那以后，他开始愿意和我交流绘画方面的想法，我也经常找机会和他聊美术、聊生活。慢慢地，他上课睡觉、看漫画的次数少了，虽然还是不太爱和其他同学交流，但至少不再扰乱课堂秩序，作业也能按时交一部分了。后来，我让他担任班级的"美术课代表"，负责收集和整理同学们的美术作业，他做得格外认真，学习的劲头也更足了，整个人的精神面貌都有了很大的改变。
问题：阅读以上案例，联系所学德育过程相关内容，进行案例分析和反思。

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5、[主观题]【简答题】结合具体案例，谈谈如何在课堂教学中使用探究－自主型教学方法。

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