【题目】 【应用分析题】成成进入幼儿园后 ,产生了严重的分离焦虑 , 经常哭泣 , 不愿意参加集体活动 ,每天不停地问老师 ,妈妈什么时候能来接自己 。老师开始留心观察成成平时的行为表现 ,观察后发现成成的语言发展相较于同龄孩子比较滞后 ,运动能力和同龄的幼儿相比非常差 ,跑步不协调 ,不敢爬高 ,很少从事有冒险性的活动 。在其他幼儿玩耍的过程中更多是一个旁观者 , 而不会主动参与 。老师便向成成的父母了解成成的成长史 ,得知成成是早产儿 ,从小身体瘦弱多病 ,成成爸爸是一位程序员 ,平时寡言少语 , 不善于与人打交道 ,成成从小是奶奶一手带大的 , 小时候整天抱着 ,没有爬行的阶段就直接走路了 ,走路还经常摔跤。
请运用生物-心理-社会模式来分析影响成成行为与心理发展的原因。

1、[名词解释]需要

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2、[主观题]【应用分析题】成成进入幼儿园后 ,产生了严重的分离焦虑 , 经常哭泣 , 不愿意参加集体活动 ,每天不停地问老师 ,妈妈什么时候能来接自己 。老师开始留心观察成成平时的行为表现 ,观察后发现成成的语言发展相较于同龄孩子比较滞后 ,运动能力和同龄的幼儿相比非常差 ,跑步不协调 ,不敢爬高 ,很少从事有冒险性的活动 。在其他幼儿玩耍的过程中更多是一个旁观者 , 而不会主动参与 。老师便向成成的父母了解成成的成长史 ,得知成成是早产儿 ,从小身体瘦弱多病 ,成成爸爸是一位程序员 ,平时寡言少语 , 不善于与人打交道 ,成成从小是奶奶一手带大的 , 小时候整天抱着 ,没有爬行的阶段就直接走路了 ,走路还经常摔跤。
请运用生物-心理-社会模式来分析影响成成行为与心理发展的原因。

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3、[主观题]【论述题】试论述对学前特殊儿童进行心理辅导的基本思路。

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4、[主观题]【论述题】试论述行为主义的代表理论 。( 包括名称、代表人物与主要观点)

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5、[判断题]阿德勒认为 ,个体的"社会兴趣"的多寡与其心理健康与否成正相关的关系。

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