[单选题] 从课程的组织形式上看，我国古代的“六艺”、古希腊的“七艺”属于（ ）

1、[单选题]从课程的组织形式上看，我国古代的“六艺”、古希腊的“七艺”属于（ ）

• A、综合课程
• B、经验课程
• C、活动课程
• D、学科课程

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2、[单选题]从教育制度范围来说，教育制度可以分为宏观教育制度、中观教育制度和微观教育制度。下列选项中，属于宏观教育制度的是（ ）

• A、学校考勤制度
• B、家庭教育制度
• C、义务教育制度
• D、高等教育制度

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3、[判断题]德育任务就是培养学生的道德情感。（ ）

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4、[判断题]教师的劳动虽具有复杂性,但不具有创造性。（ ）

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5、[主观题]【案例分析题】【案例】
生物课上，张老师讲解植物吸水和失水知识时，首先要求同学们分纽做个小实验:将两块萝卜分别放在装有浓盐水和清水的烧杯里，浸泡一段时间后，取出并观察萝卜的变化.同学们发现泡过浓盐水的萝卜变蔫了,泡在清水里的萝卜变水灵了.之后，张老师利用挂图解释了实验结果:泡过浓盐水的萝卜失去水分，泡过清水的萝卜吸收水分。
接着。张老师进一步提问:“谁能分析一下萝卜为什么失水?为什么吸水?”几个同学大胆说出了自己的想法。根据同学们的回答，张老师归纳总结了植物吸水和失水的原理:当植物细胞液浓度小于外界溶液浓度时，细肥就失水;反之，细胞则吸水。
然后，张老师布置小组讨论:如果你种的植物出现“烧根”现象，你需要追肥还是浇水，为什么?最后张老师请各小组汇报讨论结果，并对同学们主动探究与积极思考给予充分肯定.
【问题】
(1)案例中张老师主要运用了哪些教育方法?
(2》请结合案例分析其中一种教育方法的涵义以及运用要求。

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