[单选题] 法国启蒙思想家卢梭和德国教育家福禄培尔等人主张的教育目的论属于（ ）

1、[单选题]在教育发展中，注重规模、数量、硬件提升的发展方式属于（ ）

• A、外延式发展
• B、内涵式发展
• C、先发内生型发展
• D、后发外生型发展

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2、[名词解释]教育的政治社会化功能

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3、[名词解释]研究性教育方法

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4、[主观题]【案例分析题】
有关调查数据显示，2019年10月，中国网民规模达8.02亿，手机网民规模达7.88亿。其中，10~19岁占比18.2%，而学生群体占比高达24.8%。越来越多的学生长时间使用智能手机等电子设备，从媒体上接受各种各样的新鲜事物，脑子里的想法很多。有的学生会向老师提一些稀奇古怪的问题:“老师，太阳为什么白天出来?月亮为什么晚上才出来?”“老师，什么叫‘酷毙了’?”“老师，怎样才能见到外星人?”有的学生会模仿电视中的暴力行为来解决生活中的冲突，如顶撞老师、家长，与同伴打架斗殴，甚至可能发生暴力犯罪行为。还有的学生极容易在广告的误导下走入盲目攀比、追求高消费、时尚消费的误区。
【问题】
结合案例分析大众传媒教育环境存在的问题并谈谈如何净化大众传媒教育环境。

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5、[主观题]【案例分析题】【案例】
生物课上，张老师讲解植物吸水和失水知识时，首先要求同学们分纽做个小实验:将两块萝卜分别放在装有浓盐水和清水的烧杯里，浸泡一段时间后，取出并观察萝卜的变化.同学们发现泡过浓盐水的萝卜变蔫了,泡在清水里的萝卜变水灵了.之后，张老师利用挂图解释了实验结果:泡过浓盐水的萝卜失去水分，泡过清水的萝卜吸收水分。
接着。张老师进一步提问:“谁能分析一下萝卜为什么失水?为什么吸水?”几个同学大胆说出了自己的想法。根据同学们的回答，张老师归纳总结了植物吸水和失水的原理:当植物细胞液浓度小于外界溶液浓度时，细肥就失水;反之，细胞则吸水。
然后，张老师布置小组讨论:如果你种的植物出现“烧根”现象，你需要追肥还是浇水，为什么?最后张老师请各小组汇报讨论结果，并对同学们主动探究与积极思考给予充分肯定.
【问题】
(1)案例中张老师主要运用了哪些教育方法?
(2》请结合案例分析其中一种教育方法的涵义以及运用要求。

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