[单选题] 学前特殊儿童一体化教育环境中，按照教学组织形式分，教学目标分为()

1、[单选题]下列属于孤独症儿童特征的是

• A、鹦鹉学舌、刻板性行为、缺乏交会性注意
• B、缺乏交会性注意、超常的意义记忆能力、不拒绝环境变化
• C、鹦鹉学舌、刻板性行为、超常的意义记忆能力
• D、缺乏交会性注意、不拒绝环境变化、鹦鹉学舌

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2、[单选题]我国测查社会适应能力的《婴儿-初中学生社会适应能力量表》所测查的领域不包括()

• A、独立生活能力、运动能力
• B、作业能力与交往能力
• C、参加集体活动能力与自我管理能力
• D、机械操作能力与思维能力

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3、[单选题]为超常儿童提供与一般儿童不同的学习探索、试验和调查的机会，把他们较早的引入研究领域，这种超常儿童的教育安置模式是

• A、辅导教师项目
• B、独立学习项目
• C、资源教室
• D、加强班

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4、[单选题]智力落后儿童的个性特征是

• A、期望值偏低、不乏自我尊重意识、缺乏交往的需要
• B、缺乏自我尊重意识、期望值偏高、不乏交往的需要
• C、缺乏交往的需要、期望值偏高、性格内向
• D、期望值偏低、缺乏自我尊重意识、缺乏交往的需要

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5、[单选题]制定学前特殊儿童一体化教育的教学目标的步骤包括()

• A、确定目标、选择学习内容、组织学习内容、评价学习效果
• B、诊断儿童、选择学习内容、组织学习内容、评价学习效果
• C、诊断儿童、确定目标、选择学习内容、评价学习效果
• D、诊断儿童、确定安置形式、选择学习内容、组织学习内容

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