[单选题] 学前特殊儿童一体化教育的个别辅导形式可以是

1、[单选题]智力落后儿童语言的特征是

• A、语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达顺畅
• B、语言发展不慢、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅
• C、语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达困难
• D、语言发展较快、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅

• 点击查看答案
• 进入题库做题

2、[单选题]下列有关语言矫治的基本观念，不正确的一项是

• A、语言矫治是不断进行的活生生的过程
• B、语言矫治要因人而异，应当配合每一个具体的对象而制定个别计划
• C、由于父母不懂得语言矫治的相关知识和技能，因此不宜参与语言矫治工作
• D、语言矫治必须是双向互动的过程，仅发挥语言矫治工作者的示范作用是不够的

• 点击查看答案
• 进入题库做题

3、[单选题]下面符合特殊儿童教育整合趋向的特殊教育课程改革方向是

• A、整合教育转向分科教育、封闭式教育转向开放式教育、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学
• B、分科教育转向整合教育、封闭式教育转向开放式教育、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学
• C、整合教育转向分科教育、充分利用多媒体材料、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学
• D、封闭式教育转向开放式教育、充分利用多媒体材料、整合教育转向分科教育

• 点击查看答案
• 进入题库做题

4、[单选题]下列属于阿克瑟莱恩游戏治疗基本原则的是

• A、治疗者不需要完全接受儿童的现实表现
• B、治疗者应承认治疗是一个渐进过程，而不能企图加快治疗进程
• C、治疗者对儿童不实施任何限制
• D、治疗者不必要迅速承认并反馈儿童表达的感情

• 点击查看答案
• 进入题库做题

5、[单选题]智力落后儿童的个性特征是

• A、期望值偏低、不乏自我尊重意识、缺乏交往的需要
• B、缺乏自我尊重意识、期望值偏高、不乏交往的需要
• C、缺乏交往的需要、期望值偏高、性格内向
• D、期望值偏低、缺乏自我尊重意识、缺乏交往的需要

• 点击查看答案
• 进入题库做题