[单选题] 张老师在监考时发现一个学生抄袭了一道1分的题目，什么也没说，只是在学生试卷上打上“100-1”的分数。学生看到后，非常惭愧，找老师承认错误，张老师又在其试卷上打上了“99+1”的分数。张老师的做法体现了教育过程具有

1、[单选题]在中国传统教育话语体系中，“教育”的词源可追溯到的两个字是（ ）

• A、“教”“学”
• B、“教”“养”
• C、“引”“出”
• D、“引”“导”

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2、[单选题]在教育发展中，注重规模、数量、硬件提升的发展方式属于（ ）

• A、外延式发展
• B、内涵式发展
• C、先发内生型发展
• D、后发外生型发展

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3、[单选题]在教师专业知识中，有关学生、学科、教育活动等规律性的知识，如教育学知识、心理学知识及学科教学法知识等属于（ ）

• A、本体性知识
• B、辅助性知识
• C、条件性知识
• D、实践性知识

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4、[判断题]德育任务就是培养学生的道德情感。（ ）

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5、[主观题]【案例分析题】【案例】
生物课上，张老师讲解植物吸水和失水知识时，首先要求同学们分纽做个小实验:将两块萝卜分别放在装有浓盐水和清水的烧杯里，浸泡一段时间后，取出并观察萝卜的变化.同学们发现泡过浓盐水的萝卜变蔫了,泡在清水里的萝卜变水灵了.之后，张老师利用挂图解释了实验结果:泡过浓盐水的萝卜失去水分，泡过清水的萝卜吸收水分。
接着。张老师进一步提问:“谁能分析一下萝卜为什么失水?为什么吸水?”几个同学大胆说出了自己的想法。根据同学们的回答，张老师归纳总结了植物吸水和失水的原理:当植物细胞液浓度小于外界溶液浓度时，细肥就失水;反之，细胞则吸水。
然后，张老师布置小组讨论:如果你种的植物出现“烧根”现象，你需要追肥还是浇水，为什么?最后张老师请各小组汇报讨论结果，并对同学们主动探究与积极思考给予充分肯定.
【问题】
(1)案例中张老师主要运用了哪些教育方法?
(2》请结合案例分析其中一种教育方法的涵义以及运用要求。

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