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1、[单选题]浪漫主义时期的代表人物舒伯特,其最重要的创作领域是()。
2、[单选题]关于音乐和文本之间关系描述正确的是()。
3、[单选题]下面谱例是哪种舞曲的典型节奏?()
4、[主观题]【问答题】依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,分析课例,并
对其教学过程进行点评。【课题名称】《再现波斯市场》【教学对象】
选修“音乐与戏剧表演”模块的学生【教学内容】小型音乐剧排练《再
现波斯市场》之“波斯王子”【主要目标】1.在了解音乐剧相关知识
的基础上,产生对小型音乐剧表演的兴趣。2.参与《再现波斯市场》
之“波斯王子”的再创作和排练活动。(说明:本课的基础是上节课
已经学习了几个音乐剧的经典片段,对音乐剧的表演有了一定的认
识。)【教学过程片段】1.导入(1)回顾音乐剧《猫》的唱段“回忆”,
讨论音乐要素在情感表达和形象塑造中的作用。(2)总结音乐剧表演
所需的要素:音乐、舞蹈、对白、人物、道具、布景等。2.新课教学
(1)欣赏《波斯市场》①浏览性欣赏《波斯市场》,了解其故事情节
及音乐风格。②熟悉《波斯市场》之“王子”的音乐主题,讨论人物
形象及具体场景。(2)分组合作,准备小型音乐剧《再现波斯布场》
之“波斯王子”的表演。教师根据学生的能力及兴趣爱好将其分为编
导组、音乐组、舞美组和表演组,并在学生的准备活动中给予及时的
帮助。·编导组任务确定人物形象如王子、随从、耍蛇人、乞丐等,
为他们创编独白和对白,并为角色编排简单的动作和舞蹈。·音乐组
任务教师提供阿拉伯风格旋律素材(345654323),学生根据王子出场
及退场的需要创编旋律短句、歌词并编配合适的打击乐器伴奏。·舞
美组任务设计并制作舞台布景,为王子、随从、耍蛇人及乞丐等角色
设计和制作合适的道具及服饰。·表演组任务根据以上三组提供的素
材,进行角色的塑造。3.排练《再现波斯市场》之“波斯王子”(略)
5、[主观题]【问答题】根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,对教学设计中
的展开阶段进行分析(7分),并提出改进建议(8分)。【课题名称】
《他们到底是姓蒋还是姓汪?》【教学对象】“音乐与戏剧表演”模块
的学生【教学内容】现代京剧《沙家浜》选段《他们到底是姓蒋还是
姓汪?》【主要目标】了解现代京剧的特征,学习其演、唱技巧。(其
他目标略)【教学过程片段】一、导入阶段(略)二、展开阶段:新
课教学1.老师详细讲解传统京剧的基本知识(四功、五法、行当等)
2.老师详细介绍传统京剧的脸谱知识(1)介绍不同脸谱所代表的不
同含义。(2)演示不同脸谱的绘画方法与特点。(3)引导学生练习手
绘脸谱,每两人为一组给对方画脸谱。3.老师讲述现代京剧沙家浜剧
情播放选段《要学那泰山顶上一青松》4.学生学习与排演《他们到底
是姓蒋还是姓汪?》(1)老师讲述这一选段的故事情节。(2)学生分
组排演(角色分配、唱段练习)。
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