[判断题] 大小调有以下六种近关系调：（1）调号相同的两个调。（2）调号相差一个升
号的两个调。（3）调号相差一个降号的两个调。（）

1、[单选题]女高音分为（）。

• A、抒情女高音、花腔女高音和戏剧女高音
• B、抒情女高音、花腔女高音和歌剧女高音
• C、炫技女高音、抒情女高音和戏剧女高音
• D、柔和女高音、花腔女高音和戏剧女高音

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2、[单选题]浪漫主义时期的代表人物舒伯特，其最重要的创作领域是（）。

• A、清唱剧
• B、歌剧
• C、舞剧
• D、艺术歌曲

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3、[主观题]【问答题】依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基本理念，对下
面教学设计中的新课教学阶段进行评析。（15分）【课程名称】《校园
风》【教学对象】八年级学生【教学内容】舞蹈编创【主要目标】运
用舞蹈作品的几种表现形式和表现手法进行舞蹈编创。【教学过程片
段】1.欣赏舞蹈作品《绿》。（1）师问：这个片段你联想到了什么？
主要运用哪个部分表现的？生答：（略）（2）教师小结：大自然万物
复苏的景象（植物）；主要运用脚部动作来模拟。2.欣赏舞蹈小品《小
鸡狂想曲》（1）师问：表现的是什么形象？从什么地方看出来？生答：
小鸡（动物）；小鸡特有的形象特征，演员夸张的表演。（2）教师小
结：舞蹈采用借物比兴、艺术再现、模拟夸张的表现形式塑造动物形
象。3.欣赏舞蹈作品《小溪、江河、大海》。（1）师问：作品表现的
是什么？能看到几个舞蹈形象？通过什么方式来塑造？生答：（略）
（2）教师小结：通过改变队形、姿态动作、音乐等形成不同的画面
展现舞构图的塑造。4.总结舞蹈作品的表现形式和手法。5.布置作业。

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4、[主观题]【问答题】音乐鉴赏课中，老师在进行“音乐长河里的珍珠——巴洛克时期
的音乐”这一单元的教学时，首先请同学欣赏了维瓦尔第《四季》第
一曲“春”的第一乐章，并和学生一起探讨了巴洛克时期的音乐特征，
接着又让学生去欣赏同一时期的作曲家巴赫的《勃兰登堡协奏曲》第
六曲。学生听着听着就睡着了，老师拿起黑板擦在讲台猛敲了几下，
大声说道：“你们这群乐盲，让你们听音乐，你们怎么都睡觉!上课不
准睡觉这个常识都不知道吗？”有个调皮的学生，小声嘀咕道：“这
音乐听着太舒服了，让人容易睡觉。”问题：依据《普通高中音乐课
程标准（实验）》基本理念，对上面的案例中老师的行为进行分析（7
分），并简述该如何处理这种情况（8分）。

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5、[主观题]【问答题】依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，分析课例，并
对其教学过程进行点评。【课题名称】《再现波斯市场》【教学对象】
选修“音乐与戏剧表演”模块的学生【教学内容】小型音乐剧排练《再
现波斯市场》之“波斯王子”【主要目标】1.在了解音乐剧相关知识
的基础上，产生对小型音乐剧表演的兴趣。2.参与《再现波斯市场》
之“波斯王子”的再创作和排练活动。（说明：本课的基础是上节课
已经学习了几个音乐剧的经典片段，对音乐剧的表演有了一定的认
识。）【教学过程片段】1.导入（1）回顾音乐剧《猫》的唱段“回忆”，
讨论音乐要素在情感表达和形象塑造中的作用。（2）总结音乐剧表演
所需的要素：音乐、舞蹈、对白、人物、道具、布景等。2.新课教学
（1）欣赏《波斯市场》①浏览性欣赏《波斯市场》，了解其故事情节
及音乐风格。②熟悉《波斯市场》之“王子”的音乐主题，讨论人物
形象及具体场景。（2）分组合作，准备小型音乐剧《再现波斯布场》
之“波斯王子”的表演。教师根据学生的能力及兴趣爱好将其分为编
导组、音乐组、舞美组和表演组，并在学生的准备活动中给予及时的
帮助。·编导组任务确定人物形象如王子、随从、耍蛇人、乞丐等，
为他们创编独白和对白，并为角色编排简单的动作和舞蹈。·音乐组
任务教师提供阿拉伯风格旋律素材（345654323），学生根据王子出场
及退场的需要创编旋律短句、歌词并编配合适的打击乐器伴奏。·舞
美组任务设计并制作舞台布景，为王子、随从、耍蛇人及乞丐等角色
设计和制作合适的道具及服饰。·表演组任务根据以上三组提供的素
材，进行角色的塑造。3.排练《再现波斯市场》之“波斯王子”（略）

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