[单选题] 从本质上看，概念重建主义课程范式的深层价值追求是

1、[单选题]把课程视为“学校材料”的课程研究取向是（ ）

• A、课程规划范式
• B、课程开发范式
• C、课程理解范式
• D、课程解放范式

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2、[单选题]中国古代的六艺(礼、乐、射、御、书、数),从课程类型来看,属于（ ）

• A、经验课程
• B、综合课程
• C、学科课程
• D、核心课程

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3、[单选题]17世纪上半叶,在理论上将班级授课组织确立起来的捷克教育家是（ ）

• A、裴斯泰洛齐
• B、赫尔巴特
• C、夸美纽斯
• D、斯宾塞

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4、[单选题]下列关于“国家课程"表述错误的是（ ）

• A、国家课程是政府为保证国民的基础学力而开发的课程。
• B、校长、教师、学生应是国家课程开发的主体。
• C、国家课程是强调国家在课程改革中的主导作用。
• D、许多国家都把建设强有力的“国家课程”作为迎接未来发展的重要举措。

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5、[主观题]【材料分析题】请阅读以下材料,并回答问题。
材料:“我将运用这一假设,即发现,不论是在校儿童凭自己的力量所作出的发现,还是科学家努力于日趋尖端的研究领域所做出的发现,按其性质来说,都不过是把现象重新组织或转换、使人能超越现象再进行组合,从而获得新的领悟而已。”
(1)此材料反映了哪种学习理论?其内涵是怎样的?
(2)请分析该学习理论的基本特征,以及优势与局限。

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