[单选题] 在“拥抱春天”的主题活动中，城市幼儿在教师的带领下去公园踏青，农村幼儿和教师一起去果园看发芽的果树。这两种不同的情况体现了主题活动设计的（）原则。

1、[单选题]从“糖果”这个主题出发，引发出关于糖的信息要素——形状、种类、味道、包装和作用，以这些概念为次主题进一步分解得到相关信息要素，如“味道”有酸、甜、苦等，这种方式构建的主题网络是（ ）

• A、概念式主题网络
• B、活动式主题网络
• C、层级式主题网络
• D、扩散式主题网络

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2、[单选题]以往的学科活动的弊端之一是其割裂了学习内容与（ ）之间的关系

• A、幼儿思维
• B、整体性
• C、学科领域
• D、幼儿生活

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3、[单选题]在设计主题活动时，教师一定要有目标意识，要考虑每一个主题对达成学期总目标的贡献，切不可不分析主题价值而只根据主题内容的差异来确定主题。这说明主题活动设计具有（ ）

• A、目的性原则
• B、适宜性原则
• C、均衡性原则
• D、有机整合原则

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4、[多选题]收拾整理的指导需要注意以下（）方面。

• A、事先提醒
• B、全体参与
• C、因人而异
• D、分工合作
• E、教会方法

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5、[主观题]动作技能领域

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