[单选题] 弗洛伊德有关儿童的理论认为（）

1、[单选题]社会工作者自己希望通过帮助小叶上就业指导班或者找工作来改变小叶无所事事的生活状态，未经小叶同意，社会工作者将其列入介入行动，最后发现小叶并不愿意那么做，社会工作者的这种做法违背了选择介入行动的（）原则。

• A、个别化
• B、考虑服务对象的发展阶段和特点
• C、与服务对象相互依赖
• D、以人为本服务对象自决

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2、[单选题]例题1：下列有关儿童社会工作中的“服务对象自决”的说法正确的是（）A不加干涉和建议地让儿童自己决定自己要做的事情B社会工作者要替儿童作出决定C社会工作者要和家长一起给儿童作出决定D社会工作者要帮助儿童发现问题，提高儿童的自决能力，为儿童提供自决的机会。例题2：开展儿童小组工作需要注意的事项有（）A活动安排要符合儿童的性格B多利用示范讲述活动的安排和小组规则C有时需要加入一些道理及抽象问题的讲述D社会工作者在小组中应该是体育场者的严肃形象E在小组中儿童由于年龄的差别应该区分出权利的等级例题3：小明今年9岁，写字常漏笔画，笔顺又经常出错，左右颠倒，学业成绩不佳，应家长要求，社会工作者安排他入读社区中心的课外辅导班。有一天，辅导班的李老师向社会工作者提出将小明调离辅导班的要求，原因是小明上课不专心，经常不交作业，还经常在课堂上睡觉。社会工作者此时适合的做法是（）

• A、与小明的家长联络，请家长留意小明的学习情况。
• B、为小明配备电脑作为他学习的辅助工具
• C、向李老师建议建立奖赏制度
• D、将小明调离辅导班并安排个人辅导
• E、了解小明阅读和书写困难的原因。一 单选题

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3、[单选题]例题1：山民李大江所在的村庄遭遇泥石流，社会工作者得知情况后立即通报了相关机构，对山民进行了妥善安置及物资援救，这属于介入行动中的（）A经济援助 B资源整合 C心理辅导 D危机干预例题2：小健是小学三年级的学生，上课总是注意力不集中，小动作多，不遵守课堂纪律，经常上课时无故进出教室，给同学和教师带来困扰。沉疴社会工作者小李决定从小健的规则意识入手进行个案辅导，小李在工作开始时对小健的教室行为进行了测量，例如注意力集中的时间，小动作发生的频率不遵守课堂纪律的表现等在小健接受服务期间，由小健的班主任老师对这些项目逐项进行连续记录，形成一个“小健教室行为进步表”，通过对小健家人的访谈理解他对于规则的理解，另外还悼念八了一些小健学习进步的资料，观察到小健逐渐融入班集体受到同学们的欢迎。学校社会工作者小李所完成的这些工作过程就是社会工作的（）A预估 B评估 C介入 D计划例题3:：预估摘要一般包括（）A对面谈的评价 B对服务对象自身系统的预估C对服务对象家庭系统的预估 D对服务对象所处社会系统的预估E对服务计划的建议例题4：一对关系紧张的母女希望改善关系，那么社会工作者在制订服务计划时，有关服务目标的表述可以是（）A每天至少交谈1小时 B每两周至少参加一次“亲子教育”小组活动C建立良好的亲子关系 D加强沟通与交流E毎半个月至少外出游玩一次例题5：小伟，25岁，从职校退学后一直在酒吧工作，因受客人中吸毒人员的影响而染上的毒瘾。小伟的父母知道后十分着急，手足无措，于是向社会工作者求助。社会工作者第一次上门时，小伟正在家中自行戒毒，在热天裹着棉被仍在打哆嗦。此时，社会工作者为了与小伟建立专业服务关系，合适的做法是（）

• A、告诉小伟生理脱毒可能出现的感觉以及戒毒的相关资源
• B、与小伟谈论其兴趣爱好以转移他注意力
• C、与小伟共同回顾其成长经历找出成瘾原因
• D、了解小伟心中对父母的看法以强化家庭支持。一 单选题

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4、[单选题]区妇联的社会工作者张楠与前来寻求帮助的失业者小芳进行接案面谈后，发现小芳的更大问题在于她的婚姻问题，而张楠这时也正处于与丈夫分居过程中，那么，社会工作者张楠此时需要考虑的是（）

• A、决定是否需要紧急介入
• B、权衡是否有能力处理问题
• C、决定问题的优先次序
• D、保证服务对象所要求的服务符合服务机构的工作范围

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5、[单选题]要对儿童的社会交往情况进行检测需要使用哪种量表（）

• A、智力量表
• B、社会期望量表
• C、自我意识量表
• D、行为量表

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